domingo, 29 de enero de 2012

Conferencia Rosa Blas "Toma 0"

Tuve la suerte de asistir a la conferencia de la directora Rosa Blas Traisac, quién nos habló de las dificultades de ser director hoy día en España debido a las grandes dificultades económicas, parece haber facilidades para las tres primeras películas pero, ¿qué pasa a partir de ahí? Es una situación compleja desgraciadamente sometida al variable mundillo del politiqueo.

También nos explicó que ser directora, en femenino, era todavía hoy algo excepcional pero que poco a poco las mujeres comienzan a abrirse paso en este mundillo. Eso se debe a grandes directoras que han abierto camino en nuestro país como Cecilia Bartolomé o Josefina Molina. Su película es un homenaje a todas ellas, "Toma 0".

viernes, 27 de enero de 2012

Clase 18 de Enero: De la programación al examen

Durante la clase del 18 de enero reflexionamos sobre la programación, los niveles de concreción de la programación y la diferencia entre los exámenes y la calificación.

En educación, al plan que se establece para llevar un determinado conocimiento a un determinado contexto se le llama programación.
Existen tres niveles de concreción:
1.- El primer nivel de la educación formal lo marca el ministerio.
2.- El segundo nivel es el que marca la institución o la escuela, su ideología.
3.- El tercer nivel lo marca el profesor adaptándolo a la madurez y a la situación personal de sus alumnos.

El examen es una evaluación de los conocimientos, se puede hacer de entrada y de salida, dicha evaluación puede ser cualitativa o cuantitativa.
La calificación es juzgar y dar una nota (un baremo numérico generalmente) que muestre el nivel de los resultados del examen.

Después de todo esto intentamos crear preguntas sobre un supuesto examen, aunque quedó claro que nos falta práctica en el asunto...

viernes, 13 de enero de 2012

¿Quién dijo miedo?



¿A alguien le desalentó la clase de ayer? Para ser profesor universitario sólo tienes que licenciarte con buena nota, hacer un máster con acceso al doctorado o los cursos del DEA, encontrar un profesor competente que te dirija la tesis y dedicarte unos años en cuerpo y alma al doctorado, cuando ya estás "pa choped" puedes ser profesor ayudante doctor, luego contratado doctor, titular y catedrático. Puedes "ir por la vía rápida" y esperar a que la universidad te llame mientras eres un profesional de prestigio. Si llegas a vicerrector serás Excelentísimo y si eres rector pues ya Magnífico.
No sé si después de todo este periplo habrás demostrado ser buen profesor, quizás sí habrás demostrado ser buen investigador, pero sin lugar a duda habrás convencido al más incrédulo de que no te rindes fácilmente.

Las dificultades de una clase de secundaria.

La película La Clase (Entre les murs) retrata un año de clase en un instituto de la periferia de París y nos transmite las dificultades que supone dar clase a unos jóvenes que en muchos casos son hijos de inmigrantes, que tienen dificultades con el idioma y problemas económicos y familiares.
Francia nos precede en retos culturales, la prueba es que la situación que se presenta en esta película ya comienza a aparecer en nuestro país. Es necesario que aprendamos de su experiencia y que, antes de tomar medidas sin sentido, analicemos detenidamente los problemas que presenta esta nueva situación. Algunos de ellos son:

- Las hormonas, la cuiriosidad, la búsqueda de la propia personalidad... Son problemas típicos de los adolescentes de todas las categorías sociales y que hay que tener muy en cuenta al planificar una clase.

- El idioma. En muchas ocasiones ellos os sus padres tienen dificultades para desenvolverse el idioma, lo que hace que el aprendizaje y la comunicación con el profesor sean complicados.

- Los problemas familiares, familia sin dinero, familia demasiado ocupada trabajando para saber qué hacen sus hijos. En secundaria los alumnos ya son conscientes de los problemas de su entorno.

- Los profesores quemados, los no vocacionales. Los que prefieran pasar de largo a comprometerse, castigar a solucionar. Y los que, aún estando motivados, deben adaptarse a planes de trabajo desfasados y a carencias tecnológicas.

- Las diferencias culturales tanto con la sociedad que los recibe como entre los propios alumnos muchas veces genera conflictos y serios malentendidos.

- La diferencia de nivel entre los alumnos de las clases. Los alumnos que primero deben aprender la cultura y el idioma antes que la materia obliga a los alumnos ya adaptados a llevar un ritmo distinto.